Schulanfangstage

Die Fünftklässer*innen müssen sich auf neue Situationen und neue Rahmenbedingungen einstellen.
Es findet ein Wechsel der Bezugspersonen statt, d.h. die Schüler*innen müssen mit mehr Fachlehrer*innen zurecht kommen, als dies in der Grundschulzeit der Fall war. Auch die dominante Rolle der Klassenleitung verliert ein wenig.
Die Schüler*innen sind an der neuen Schule nicht mehr die Ältesten, sondern wieder die Jüngsten.
Sie müssen z.T. neue und weitere Fahrwege auf sich nehmen und sich im neuen und auch größeren Gebäude orientieren.
Auch in der neuen Klasse muss der/die Einzelne eine neue Rolle finden, das Gemeinschaftsbewusstsein in der Klasse muss sich erst entwickeln (die Schüler*innen befinden sich zu diesem Zeitpunkt in den beiden ersten Phasen der Gruppenentwicklung) und die Auswahl neuer Freund*innen steht an.
Zu diesen Anforderungen an die sozialen Aspekte des Individuums treten neue kognitive Herausforderungen durch die Erweiterung des Fächerkanons.
Wir wollen mit unserem Angebot der Schulanfangstage, die in den beiden ersten Monaten nach Schuljahresbeginn stattfinden sollten, eine Antwort auf die sozialen Herausforderungen an die Schüler*innen geben und ihnen bei deren Bewältigung helfen.

Mit den SAT soll die Konstituierung der Klassengemeinschaft in einem guten Sinne gefördert werden. Den Schüler*innen werden Hilfestellungen bei der Findung ihrer eigenen Position innerhalb der neuen Klasse angeboten.
In einer Zeit, in der nur die individuelle Leistung und das Konkurrenzprinzip zählt, wollen wir die Notwendigkeit von Gemeinschaft und die Angewiesenheit des Menschen auf diese verdeutlichen.
Hierbei liegt ein besonderes Augenmerk auf der sozialen Abfederung der Träger*innen der Außenseiterrolle(n). Hierbei sind Werte wie Toleranz und Akzeptanz, Sensibilität für den anderen, Hilfsbereitschaft und die Wahrnehmung der eigenen Stärken und das daraus folgende Selbstbewusstsein wesentlich.
Durch die inhaltliche Einbeziehung der/des Klassenlehrer*in soll der Kontakt zwischen ihr/ihm und den Schüler*innen gefördert werden.

Da die Gestaltung der SAT sich am Gruppenprozess orientieren muss, finden folgende Methoden Anwendung:

erlebnispädagogische Kooperationsspiele
die Übernahme von gemeinsamen Sozialaufgaben
gemeinsame Aktionen wie Nachtwanderung, Großgruppenspiele, thematische Schnitzeljagden
Rollenspiele
Zeit zum persönlichen Nachdenken
Entwicklung von Handlungsschritten hin zu einer Klassengemeinschaft

Die Schulanfangstage umfassen drei Tage von 10.00 Uhr morgens bis zum Mittagessen des Abreisetags.
Mit den Schüler*innen werden insgesamt 18 Unterrichtsstunden gearbeitet.
Der/die Klassenlehrer*in wirkt bei den Angeboten mit und das Team hilft bei der Wahrnehmung der Aufsichtspflicht.
Sie finden in der Regel in einer Jugendherberge statt und die Anreise organisiert der/die Klassenlehrer*in.